开门办学

 ——常熟市老年大学办学机制转型生实效

 随着物质养老水平的不断提高，健康养老理念得到老年人充分关注，要求到老年大学学习的老年人越来越多。近年来，市老年大学在读学员一直保持在5000人次左右，已处于满负荷状态。

 老年人主动要求学习是从物质养老到健康养老的生活观念的转变，是倡导积极老龄化的重要体现。如何更好地满足老年人的学习需求既关乎到权益保障，又关乎到践行健康养老的责任担当。

 常熟市老年大学从2017年提出“开门办学”实施办学机制转型的构想，到2019年，取得了可喜的成效。

 一是建构合作办学机制，课程下移，拓展老年教育覆盖面。2018年学校联合市退休人员管理服务中心设立文化退管研究基地，在试点社区开展菜单式教育，老年大学提供50余门课程菜单及相关老师供社区选择，退管中心利用在各社区的管理网络协同社区实施教育管理，通过考核支付教学费用，支持社区长期办好家门口的老年教育。2019年，应社区的积极要求，教育点扩展到38个，内含4个村镇。学校还利用寒暑假为社区培训文体活动志愿老师，解决社区文体师资需求的燃眉之急。

 二是因地制宜，课堂下移，帮扶社区激活教育内生力。紫苑盆景艺术有限公司位于董浜社区，负责人吉佩龙是省非物质文化遗产盆景技艺（苏派盆景）传人，学校因地制宜在社区举办《苏派盆景》课程班，对吉佩龙进行教学技术辅导，对确保了社区课程教学顺利进行。同时学校还在紫苑建立教学实践基地。《苏派盆景》班成为学校第一个理论和实践相结合的课程实践班，受到了苏州市老年大学协会的高度重视，组织了全市老年大学到基地观摩学习。在此基础上，学校参与市社区学院和沙家浜景区在沙家浜湿地公园建立摄影基地，把我校的摄影研究生班课堂移动到湿地公园，每月18日为集中学习日，进行理论学习交流和采风活动。学员们在实践基地拍摄湿地生态和鸟类活动照片并在景区举办生态保护图片宣传展，因地制宜办学起到了很好的效果。学校还扶持绿源社区日间照料中心开设家庭小炒和家常点心班，盘活资产设备利用率，引入和老年人健康生活密切相关的课程，做到资源开发、共融共享。

2019年开门办学取得喜人成效。

1、通过外支内扶拓展了老年教育覆盖面。从抽取的15个样本进行对比，菜单式培训开展后，15个社区年增加6010人次老年人学习，相当于又办了一个老年大学。（见下表）

常熟市老年大学15个社区（样本）开展菜单式教学前后对比情况

（注：本表中统计数字是指课程班教育，不包括其他教育活动）

2、就近办学提高了老年教育的可及性。老年人特别是高龄老人对就近入学点赞不绝，既保障了老年人受教育权利，又凸现了教育的公平性。同时，在实践中形成的以基层需求为导向的老年教育供给结构模式正在悄悄发生转型并发挥了示范作用。在政府部门、社区、学校共建过程中，健康养老的理念相互影响、层层渗透，引起各级干部的充分关注。

3、有关开拓社区老年教育的实践成果得到推广，为区域老年教育研究提供了实证依据。（见下表）

实践成果推广

4、为本校办学机制转型提供了正确指向。从区域发展不平衡的实际和多样化的学习需求出发，支持社区办好家门口的老年教育，成为学校推动机制转型的新动力。

 常熟市老年大学     沈沛

2020年3月